学习没有恒心怎么办？学习态度不端正怎么办？学习风气不浓怎么办？学习方法不当怎么办？

2017年3月6日下午，上大附中班主任们齐聚一堂，聚焦学习品质，瞄准重点，交流计划，寻找对策，形成有共同研究目标的班主任微团队，开启班主任团队研究新体验。

团队脑洞思维碰撞，扩展思维张力

上海市班主任带头人工作室郑艳红老师打造学习共同体，重点关注学生周末学习持久力。贺秉飞老师与组员们结合自身学科特长和高一学生实际情况，重点研究高一学生学习习惯，为学生发展打好基础。赵霞老师从团队式学习模式角度出发，研究学生课外团队学习，探索学生分组人数，学生组长的选择，组员如何分工、学生小组分配方式和评价原则。

把脉诊断寻求突破，共享操作动力

高二班主任代表肖丹老师分解班级问题，寻找班级发展突破口，助力学生发展梦想，研究学生自制力、意志力和专注力。从整合早中晚碎片化时间开始，找到影响学习品质的不良现象，发出倡议，自主学习，自我管理，学生的早读课、午自修、晚自修的情况渐入佳境，提高学生自我效能感。青年班主任戴羽浩老师结合学情，关注班级学习氛围的创设，从学习小组、学法交流、班级文化等方面，营造班级学习氛围。

找准节奏细化目标，释放陪伴引力

高三班主任代表周云老师从当前高三升学压力的角度，结合高考第一届“六选三”的改革背景，研究学生学习态度和高三学习持久力。利用错题本，信息化软件，抓好学生周末学习。坚持目标引领，调整学习态度，共享学习方法，师生互相给力，疏导学生心理。老师每天陪伴耐心指导，老师的坚持带动学生的坚持，共同提高学习持久力。

上大附中班主任团队，通过“优势互补，相互协作，共同提高”，在共同的研究目标下，以微团队的形式，通过合作分工等方式，实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”,一起行走在教育综合改革的路上，共同开启学习进行时！