综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

随着2017年国家教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》与近几年普通高中“双新”课改的落地，综合实践活动课程成为高中学生的必修课程。为此，2021年上海市教委教研室启动《基于“双新”推进的上海市普通高中综合实践活动课程实施研究与实践合作项目》，宝山区教育学院中学教研室、通河中学和顾村中学共同参与此项目，积极探索如何整合学校原有两类课程资源，迭代形成给予学生更宽广的跨学科研究性学习与社会实践平台的综合实践活动课程，为上海市高中学校综合实践活动课程规划、开发与实施提供宝山经验。

4月28日下午，由宝山和普陀两区教育学院中学教研室联合主办、上海大学附属中学承办的“‘双新’背景下基于学校创新实验室的高中综合实践活动课程建设”主题教研在线上开展，市教委教研室两类课程教研员姚军、曹杨二中副校长易建平、上大附中副校长周晓岚、顾村中学党支部书记胡艳、副书记张琴等两区参加市教委教研室《基于“双新”推进的上海市普通高中综合实践活动课程实施研究与实践合作项目》合作校分管领导与研究团队教师、中学研究型课程教师等70余人参与本次活动。

活动由宝山区教育学院中学段两类课程教研员秦莉萍主持，上海大学附属中学副校长周晓岚致欢迎辞。

秦莉萍首先介绍了本次教研的背景、主题与目标。

两区项目研究团队教师聚焦教研主题，围绕课程的架构与规划、迭代与优化进行了交流研讨。

上海大学附属中学汪玥辉介绍学校基于三大先导产业的跨学科课程架构，基于学校创新实验室的综合实践活动课程系列内容与开发策略。

上海大学附属中学李心阳介绍学校“水面无人艇”创新实验室、分享《水面无人艇创新设计与制作》综合实践活动课程案例。

曹杨中学袁胜轶介绍学校“打造校园实验场，赋能研究性学习”的课程思路，并分享学校通过创新三阶段、学分评价来引导学生创新实践的有效做法。

通河中学施晓莺从学校“通文知理 涓滴成河”的课程建设内涵出发，结合案例介绍“纵深发展式、层群系列式”两种课程迭代优化路径。

同济大学附属第二中学韩柯慧分享学校《3S 技术应用》课程从“科普——研究”的迭代过程，从中提炼出课程迭代优化的建议。

普陀区中学段研究型课程教研员钱铁男对本次教研进行总结，回顾了活动的策划思考与筹备过程，结合老师们的交流梳理了可分享、可借鉴的经验方法。

最后，市两类课程教研员姚军作点评指导。姚军详细介绍了《基于“双新”推进的上海市普通高中综合实践活动课程实施研究与实践合作项目》的背景与目标，对宝山和普陀两区项目研究组与合作校的探索路径与方向给予了肯定，同时希望学校从原来的拓展型、研究型课程科学有效的向综合实践活动课程“转接、承接、整合、发展”时，课程规划中要关注目标要求的表现性评价设计，提供技术路径与操作工具；教师在课程开发与实施过程中要借助校本教研发现与解决实际问题。

活动结束后，参与教师通过问卷星进行了活动参与反馈，分享了对综合实践活动课程的认识与本次教研的收获体会、提出了自己实践中的问题与困惑，为宝山和普陀持续深入的联合开展综合实践活动课程的主题教研提供了方向。