2017年10月20日下午，上海大学附属中学学生处主任顾敏霞为上大附中全体教师作了题为《芬兰教育，想说学你不容易！》的专题讲座，也是上大附中“明德讲堂”系列的第十讲。

顾敏霞

中学物理高级教师，上海大学附属中学学生处主任，宝山区大场镇第五届人大代表，曾荣获上海市园丁奖，上海市金爱心教师，宝山区第八届学科带头人，宝山区教育系统十佳青年，宝山区中小学德育干部“综合奖”。

2017年9月参加上海市“基础教育优秀教师专业技能与教育实践”项目赴芬兰培训。

“信任”——万木争荣的教育生态

在芬兰，爱生爱业似乎已经渗透到每一个教师的骨子里。这种爱也让芬兰教师不断勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，以求教好每一位学生。

在芬兰，教育学院或者师范生实习的基地不遗余力地致力于培育有能力的老师，有专业品质的老师，有终生学习能力和意愿的老师。从师范教育培训者到教师，他们把工作视作使命，那么无论在任何时候，他们都能最大限度地发挥积极的作用，在他们身上体现出的积极态度。

在芬兰，人就是资源本身。教育是开发人力资源的最好途径，因此芬兰的教育直接关系到国家的整体经济命脉。正是基于这样的共识，芬兰社会举全国之力改革和发展教育。芬兰教师不仅被赋予民族独立与发展的使命，而且也肩负着国家经济发展的重任。

“温润”——静待花开的教育理念

86%的森林覆盖率，碧绿的草坪，藏在森林里的蘑菇精灵，纯净、温暖，安静甜蜜却又充满生命的热情，这便是芬兰温润的生态环境，芬兰的教育理念亦是如此。

国家的理念：教育是最好的投资

芬兰每年将5.9%的GDP用在教育上，在九年一贯教育中，芬兰学生课本、交通和午餐费用，全由政府负担这不是奢侈，不是浪费，所有教育经费由中央政府出资57%，地方政府分摊43%。这不是奢侈，不是浪费，而是一种国家对善尽教育义务的用心与付出。

学校的理念：一个都不能少

芬兰高质量教师队伍形成得益于有序精致的教学实习，高质量的教育成果来自于对每一个学生、包括对特殊学生的需求给充分的支持和帮助，并且拥有时时能学、处处可学、人人要学的学习环境。“一个不能少”体现在对每个实习生提供精细化指导上。每个实习生都有一个团队，除了本人之外，还有实习伙伴、大学指导老师和实习学校指导老师。

家长的理念：时光不语，静待花开

芬兰整个教育体系崇尚平等、资源平均，芬兰的家长没有急功近利，都表现得很淡定。他们大多充分尊重孩子的天性，尽量在家里给孩子制造快乐，着重培养解决问题的能力和不轻言放弃的品质。孩子放学后就是参加各种非学习性“兴趣班”，有艺术、体育等等，且均免费，又或者安排孩子去户外旅游、运动，平常也会多鼓励孩子做家务，学习生活技能。

诚然，芬兰教育确有其独到之处，但其实国内教育也有优势之处，比如高效的课堂、对顶尖学生的培养等。中国国情不同，很多做法无法复制芬兰，我们要学会取长补短，相互整合，学以致用，改进尝试，让国内教育变得越来越有温度。

时代飞速发展，全球教育都将迎来巨大变革，我们如何应对未来教育的挑战，或许芬兰在教育生态和教育理念方面会给我们很多启发与思考。

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