我知，我想

高二14 田可欣

或曰：“想象力是由知识作为土壤而滋养。”

我们赏知识的花朵，我们采知识的土壤，我们又汲取知识的营养。知识作为想象力的土壤，使得想象力无比奋发的生长，然而想象力同时吸收的却不仅仅是知识的营养。

不可否认，知识是文明人类在做任何事之前都必不可少的东西。我们不断学习前人留下的经验性知识，或挖掘当今社会天然地理的神秘新知。由古今人类对事物真理的探索和总结，我们形成了知识。有一部分人因得到知识而由此展开自己独特的想象，往往会起到很好的探索世界的效果。达尔文的《物种起源》大家耳熟能详，正是他在知识上无尽的探索而打开了他想象的大门。“为什么会有相似的动植物？”这是想象力的门把手，打开便会发现与众不同。

知识是生命的土壤，想象力是生命释放的能量。不得不让人怀疑，假使没有的知识，难道想象力也不能被智慧的生命所释放？

事实上这一定不是的。具研究表明，孩童的世界充满奇迹，且孩童的想象力往往要比成年人丰富得多，这背后的原因一定会引起成年人的深思。在随着年龄的增长，人们持续不断地学习并获取知识，而人们生活的场景往往是恒定不变的，大家面对相似的事物就会自觉以经验来答题，从而形成了思维定式。这样的思维定式，往往使那些胸中强大使者们打不开想象的世界。而孩童恰恰相反，除去了世界定向的规则的阻碍而顺畅漫游在想象力中。这也进一步得出：知识并不一定具备想象力的能力；同样的，想象力也不一定生长在知识的土壤里。

在得到这样的结论，我们亦不能就此草草结案，深思知识与想象力究竟怎样共存？

“知识是一切的基石”这是必然的，谁也无法否认知识的重要性。远看人们对于第二个地球的想象，近听科技新产品的规划。在不少的例子中，我们都富含想象力，也有不少的想象力中，我们将其变为实际。而这样的转变则是依靠知识的知持而铸就。我们从此看出：知识和想象力在一定程度上也在互相影响着。我们不必坚持“两者并无关系论”，无论在哪一点都能论证其错误性，也不可草草将两者规定一类更是无由之谈。

我知，我想。我们只有将知识与想象力融合，才能得到盛开的花朵和无限的能量，于是，我们更应该秉持“我知，我想”的力量 向前走。